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何謂教育？

一直以來，都想給教育下一個定義，但一直都沒敢下。原因有二，一是因為自己不是什么專家，沒有資格下定義；二是因為各種權威著作中對教育已經給出了很多定義，我沒有必要再班門弄斧。但作為一名一線的基礎教育工作者，在教育領域摸爬滾打了二十多年后，對教育的認識逐漸加深，感悟頗多，對教育有了自己的見解，有種不吐不快的感覺。今天，借學校網站開網之際，斗膽給教育下一個定義，也算是自己這么多年來對教育的感悟和總結，以期拋磚引玉，引起廣大同仁對教育做更深入的思考和探討。

我認為，從廣義上將，教育就是文化的傳承和創新；從狹義上將，教育就是教人知識，育人品質。在這里，就出現了兩組概念，傳承和創新，知識與品質。要想搞好教育，我們就必須首先弄清楚這兩組概念的關系。

在傳承與創新的關系上，我認為二者是因果關系。中華文化源遠流長，需要我們一代一代來傳承，教育應該承擔這個責任。但傳承不是目的，創新才是我們所要追求的目標。因為只有不斷地創新，社會才會進步和發展。教育就是在傳承的基礎上，如何不斷創新的過程。但長期以來，我們的教育只注重了傳承，而對創新認識不夠，以至于學生的創新能力得不到應有的開發，這是我們必須認識到的問題，也是我們做校長的在實際的教育教學工作中需要著力解決的問題。

在知識與品質的關系上，我認為二者也是因果關系。學習知識的目的是為了育人品質，知識是為人的發展服務的。教育是幫助孩子成長的一個過程，是讓孩子成為一個不但具有知識技能，更重要的是具有個性特質的人的過程。過去我們常說，教師的職責是教書育人，但我們要清醒地認識到，教書和育人不是兩個并列的概念，教書是過程，育人才是我們所要追求的目的。這就要求我們不要只盯著課本和分數，要以學生的發展為根本，拋棄短暫的功利性目的，著眼于學生綜合素質的培養，著眼于孩子的長遠發展和可持續發展。真正地從教育意義上把小學辦“小”，把大學辦“大”。

教育的終極目的是培養和諧發展的人，實現人的個人屬性和社會屬性的和諧統一。這就要求我們，要先培養人的個人屬性，再發展他的社會屬性。我們可以把個人屬性看成一個點，把社會屬性看成一個面，教育就是一個化點成面的過程。在這個過程中，我們要先確定原點，樹立以人為本的思想，再要努力地把點伸展為線，實現縱向延伸，努力發展個性，最終才能移線成面，實現橫向發展，培養社會屬性。